Слово «андрагогика» придумал немецкий учитель Александр Капп ещё в 1833 году, а популярным его сделал американец Малкольм Ноулз. По Ноулзу, взрослому нужно знать, зачем учиться, он опирается на опыт, хочет решать свои задачи, а не проходить предметы, и мотивирован изнутри.
Ноулза критикуют за то, что многие из этих принципов работают и с детьми. Но для корпоративного и дополнительного образования его список остаётся рабочей проверкой: ответили ли вы взрослому на вопрос «зачем мне это».
Ноулз начинал с работы в молодёжных программах, а потом стал профессором и главным популяризатором обучения взрослых в США. Первое издание его книги (1970) вышло с подзаголовком «Андрагогика против педагогики», переиздание 1980 года — «От педагогики к андрагогике». Сам Ноулз смягчил противопоставление.
Его принципы: взрослому нужно знать, зачем учиться; он хочет сам управлять обучением; опирается на опыт; готов учиться тому, что нужно в жизни; ориентирован на задачи, а не на предметы; мотивирован изнутри.
Что взять методологу
- Взрослому нужно сразу понять, зачем. Начинайте модуль с задачи из работы студента, а не с теории.
- Опыт взрослого — ресурс. Давайте задания, где он применяет новое к своему случаю.
- Knowles M. The Modern Practice of Adult Education. 1970, 1980.
- Knowles M., Holton E., Swanson R. The Adult Learner.