Генеральный регламент
12 августа 1763 года, сразу после окончания Семилетней войны, король Пруссии утвердил Генеральный регламент сельских школ. Его составил пастор и педагог Иоганн Юлиус Геккер. Дети должны были учиться с 5 до 13–14 лет, пока не освоят чтение, письмо, счёт и катехизис. Регламент описывал расписание, учебники и обязанности учителей.
На практике закон выполнялся медленно. Денег на школы не хватало, учителями часто становились ремесленники и отставные солдаты-инвалиды, а крестьяне неохотно отпускали детей, которые нужны в поле. Но принцип был сформулирован: обучение — обязанность, за которой следит государство.
Johann Peter Hasenclever · Public domain · источник
Модель, которую скопировал мир
Соседи заметили. В 1774 году Австрия провела школьную реформу по образцу прусской Силезии, а в 1782 году Екатерина II пригласила австрийского педагога Фёдора Янковича де Мириево. Устав народных училищ 1786 года принёс в Россию классно-урочную систему, единые учебники и подготовку учителей. То есть российская школа — внучка прусской.
В XIX веке, после поражения от Наполеона, Пруссия провела реформы Вильгельма фон Гумбольдта: гимназия, экзамены для учителей, выпускной экзамен абитур. В 1843 году американский реформатор Хорас Манн съездил в Пруссию и вернулся в восторге. Его доклад 1844 года повлиял на закон Массачусетса 1852 года — первый в США закон об обязательном посещении школы.
В СССР всеобщее обязательное начальное обучение ввели постановлением 1930 года.
Прусскую школу придумали, чтобы растить послушных солдат и фабричных рабочих.
Эту версию популяризировали Джон Тейлор Гатто и Кен Робинсон. Но регламент 1763 года появился задолго до индустриализации Пруссии. Главными мотивами были религия (пиетисты хотели, чтобы каждый читал Библию), строительство государства и помощь сельским общинам после войны. Школа действительно учила дисциплине, но «фабрика по производству солдат» — поздняя публицистика, а не история.
обязательность ≠ мотивация
Что взять методологу
- Обязательность снимает вопрос «придут ли», но не вопрос «научатся ли». Многие корпоративные курсы держатся только на обязательности — проверьте, не ваш ли случай.
- Модели обучения копируются вместе с контекстом. Прежде чем переносить чужую методику, выясните, под какие ограничения она создавалась.
- Популярная история о школе-фабрике красива, но неточна. Аргументы методиста сильнее, когда опираются на факты, а не на мифы.
- Melton J. V. H. Absolutism and the Eighteenth-Century Origins of Compulsory Schooling in Prussia and Austria. Cambridge, 1988.
- Mann H. Seventh Annual Report of the Board of Education. 1844.