Буквы на песке
Шотландский священник Эндрю Белл управлял в индийском Мадрасе приютом для сирот солдат. Учителя работали плохо, и однажды Белл увидел, как мальчик пишет буквы пальцем на песке. Он поручил старшему ученику учить младших алфавиту по песку. Вышло лучше, чем у взрослых. В 1797 году Белл описал опыт в книге «Эксперимент в образовании».
В 1798 году молодой квакер Джозеф Ланкастер открыл в лондонском районе Саутуарк школу для бедных и пришёл к тому же. Ланкастер был прирождённым пропагандистом: он утверждал, что один учитель по его методу может учить тысячу детей.
Как была устроена школа
Огромный зал на сотни детей. Учитель учит мониторов, то есть старших учеников, а каждый монитор отвечает за десяток младших. Группы стоят полукругом у таблиц на стенах, пишут на песке и грифельных досках, отвечают хором. Всё регламентировано: команды, жесты, сигналы свистком.
Public domain · источник
John Hazlitt · Public domain · источник
Ланкастер отменил телесные наказания, но придумал свои: на провинившегося вешали деревянную колодку, его могли подвесить в корзине под потолком. Зато хорошие ученики получали жетоны и призы. Это ранняя геймификация — с баллами, рейтингом и обменом жетонов на награды.
Ланкастерские школы в России
В 1810-х метод взаимного обучения пришёл в Россию. В 1818 году в Петербурге появилось «Общество учреждения училищ по методе взаимного обучения», среди его основателей был будущий декабрист Фёдор Глинка. Майор Владимир Раевский в Кишинёве учил по ланкастерской системе солдат и рассказывал им про свободу. В 1822 году его арестовали, а после 1825 года ланкастерские школы в России стали считать рассадником вольнодумства.
взаимное обучение работает, когда учится и объясняющий
Почему система исчезла
К середине XIX века от неё отказались и в Англии. Мониторы сами плохо знали материал, обучение сводилось к зубрёжке хором. На смену пришли педагогические училища и профессиональные учителя. Но идея вернулась в другой форме: peer instruction Эрика Мазура в Гарварде, взаимное рецензирование в онлайн-курсах и «эффект протеже» — учащийся, который объясняет другому, понимает тему лучше.
Что взять методологу
- Взаимное обучение хорошо, когда оно даёт объясняющему более глубокое понимание. Плохо, когда это просто способ сэкономить на учителе.
- Наставники и ассистенты в онлайн-школе — потомки ланкастерских мониторов. Тот же компромисс: масштаб против качества. Им нужны инструкции, рубрики и контроль.
- Взаимная проверка домашних заданий работает только с чёткими критериями. Без них это хор, повторяющий ошибки.
- Bell A. An Experiment in Education. London, 1797.
- Lancaster J. Improvements in Education. London, 1803.
- Mazur E. Peer Instruction: A User’s Manual. 1997.