Пиаже начинал с того, что проверял тесты интеллекта в лаборатории Бине в Париже. Его заинтересовали не правильные, а неправильные ответы детей: они ошибались одинаково и закономерно. Так появилась теория стадий развития мышления: от сенсомоторной до формальных операций.
Знаменитый опыт: воду переливают из широкого стакана в узкий и высокий. Пятилетний ребёнок уверен, что воды стало больше. Для учебного дизайна из Пиаже следует простая мысль: ученик не пустой сосуд, он строит знание сам и из того, что у него уже есть.
Пиаже был биологом по образованию: первую научную заметку он опубликовал в одиннадцать лет, о воробье-альбиносе. Многие ранние наблюдения он проводил над своими тремя детьми.
Ключевая идея: ребёнок строит схемы мира. Новое он либо встраивает в старые схемы (ассимиляция), либо перестраивает их (аккомодация). Обучение — не накопление фактов, а перестройка понимания.
Anefo · CC0 · источник
Что взять методологу
- Ошибки учеников закономерны и показывают, как они думают. Собирайте типичные ошибки и стройте задания вокруг них.
- Чтобы схема перестроилась, новое должно столкнуться со старым представлением. Просто сообщить правильный ответ мало.
- Piaget J. La naissance de l’intelligence chez l’enfant. 1936.